两节新课程标准示范课引来新教育理念研讨热潮

　　合肥市教科院课程与教学研究中心主任、小学语文教研员刘学山，合肥市庐阳区教育体育局教研室副主任杨立新，以及合肥市庐阳区小学语文专家团队成员现场指导。合肥市育新小学校长姚庆、副校长邓翠银以及语文老师们参与。

　　合肥市育新小学黄玮老师和合肥市虹桥小学孙莉老师执教两节课例。分别是四年级上册的神话故事《盘古开天地》和二年级下册的童话故事《青蛙卖泥塘》。两位老师紧扣单元语文要素和课后习题制定教学目标，设置几个学习任务，驱动学生进行自主、合作、探究的学习。学习过程中，创设情境，激发学生的学习兴趣。学生在老师的引导下，感受到文本的语言特色，逐步内化语言，或有声有色地讲神话故事，或用生动有趣的表演再现了青蛙卖泥塘的场景。

　　两节课例后，合肥市庐阳区各位小语专家各抒己见，对两位执教老师提出了肯定和建议。大家共研新课标、共同解读课例，现场呈现浓浓的教研氛围。

　　刘学山主任的点评给了老师们高屋建瓴的引领。刘主任对两位授课老师以及她们背后的备课团队给予了充分的肯定。他认为两位老师都以学生素养的形成作为课堂教学设计的主目标，指向培养学生的语言能力。教学形式上，通过模块化的任务学习，驱动学生语言的学习和表达，改变课堂教学模式。两位老师较好地利用了文本的特色，善于创设情境性、实践性学习，落实了学生语言实践的任务。

　　同时，刘主任也提出了几点建议：第一、新课标中把“文化自信”放在学生核心素养的第一位。教师是教学的实践者，是课程标准和教材编写意图的具体落实者。在教学过程中，怎样恰当自然、有机地渗透“文化自信”，而不是刻意地说教，是需要重点把握的方向。教师可以通过情感、语言的渲染丰富情境画面，引导学生发现文本的文化特色，感受到对中华文化的认同。第二、语文教学要有长远的目标。学生在习得能力之后，要指向自主阅读、独立阅读、整本书阅读，教学设计可以往前再走一步。第三、教学中体现学生主体地位，同时要思考教师的作用到底有哪些方面。首先，教师要对教材有深度的解读。老师其实是教材的第一个拓荒者，教材编出来之后，如何把编者的意图通过自己的理解去传授给学生，这是老师一个重大的作用。其次，在设计教学活动的过程当中，要根据教学的难度系数，安排不同的学习活动形式。再次，教师要加强语言渲染能力的锤炼，通过课堂的点拨、引导，促进学生语文能力的提升，让课堂充满语文味。

　　杨立新主任对活动进行了总结，她勉励各位庐阳区小语名师在专家的引领下，培养更多、更优秀的青年教师，为庐阳教育注入新鲜、有活力的血液。

　　姚庆校长对由育新小学来承办本次活动，还有刘主任、杨主任、各位专家团队的名师给予教师磨炼的机会和鼓励、指导表达了感谢之情，她表示接下来会组织教师深入学习新课标，吸收内化大家的宝贵建议，践行在课堂教学中。

　　新的课程标准带来新的教育理念，同时也对老师们提出了新的发展要求。通过此次课例研讨活动，为老师们新课标的理论知识学习和教学实践之间搭建了桥梁，指明了教研方向。接下来，全区各小学将继续组织老师深入学习新课标，共同研讨，领会新课程标准理念，并努力在未来教学中充分落实新课标要求。